\justifying \large
\begin{frame} { 05 }

2+2

\end{frame}

\begin{frame} { 04 }

Расположите темы в правильном порядке от самой ранней:

1) клетки повторение 

2) чередование

3) шахматная доска

4) чётность

\end{frame}

\begin{frame} { 04 }

Расположите темы в правильном порядке от самой ранней:

1) клетки повторение 

2) чередование

3) шахматная доска

4) чётность

\end{frame}

\begin{frame} { 04 }

5-2

\end{frame}

\begin{frame} { 03 }

Оказалось, что в клетчатой фигуре поровну чёрных и белых клеток, но при этом её нельзя разбить на доминошки. Может ли такое быть?

\end{frame}

\begin{frame} { 03 }

3-1

\end{frame}

\begin{frame} { 03 }

Решение одной и той же задачи разными способами 

1) нарушает жесткую связь «задача-подсказка-решение»
2) способствует формированию новых ассоциативных связей 
3) поиск решений ускоряется благодаря богатству установленных ассоциативных рядов.

\end{frame}

\begin{frame} { 02 }

Электронные часы показывают время 16:16, горят лишь две разные цифры --- 1 и 6. Через~сколько минут так будет в~следующий раз?

\end{frame}

\begin{frame} { 02 }

В чём отличие индивидуальной игры от конкурентной?
Результат суммы баллов (не зависит)/(зависит) от действий других команд.

в индивидуальной игре --- 

\end{frame}

\begin{frame} { 02 }

1+3

\end{frame}

\begin{frame} { 01 }

Хотите ли Вы, чтобы ваш результат за аттестацию озвучили?

\end{frame}

\begin{frame} { 01 }

1+1=?

\end{frame}

\begin{frame} { 01 }

Трудность решения олимпиадных  задач для ученика:

1) требуется длительная концентрация внимания
2) отсутствие «подсказки»
3) самостоятельный выбор метода решения
4) требует специальных знаний, которые не изучаются в школьном курсе.

\end{frame}

\begin{frame} { 00 }

Ваше ФИО

\end{frame}