7+6
\end{frame}9-3
\end{frame}
\end{frame}
2x3
\end{frame}3+2
\end{frame}7-2
\end{frame}Перечислите простые однозначные числа.
\end{frame}2x2
\end{frame}566
\end{frame}лолол
\end{frame}2+2
\end{frame}ор
\end{frame}Умный Знайка разделил по линиям сетки доску $8\times8$ на полоски $1\times4$. Незнайка выбрал на доске один столбик и одну строчку и полностью закрасил их чернилами. Какое наибольшее количество полосок могло оказаться запачканными?
\end{frame}5-2
\end{frame}Найдите количество составных натуральных чисел, меньших 1000, у которых сумма трёх наименьших натуральных делителей оканчивается цифрой 8.
\end{frame}Решение одной и той же задачи разными способами
1) нарушает жесткую связь «задача-подсказка-решение»
2) способствует формированию новых ассоциативных связей
3) поиск решений ускоряется благодаря богатству установленных ассоциативных рядов.
3-1
\end{frame}В чём отличие индивидуальной игры от конкурентной?
Результат суммы баллов (не зависит)/(зависит) от действий других команд.
в индивидуальной игре ---
\end{frame}1+3
\end{frame}Плитка это квадрат $3\times3$ без угловой клетки. Какое наибольшее число плиток можно вырезать из прямоугольника $8\times12$ без одной угловой клетки.
\end{frame}1+1=?
\end{frame}Трудность решения олимпиадных задач для ученика:
1) требуется длительная концентрация внимания
2) отсутствие «подсказки»
3) самостоятельный выбор метода решения
4) требует специальных знаний, которые не изучаются в школьном курсе.
Назовём число хорошим, если его можно представить в виде суммы двух подряд идущих натуральных чисел. Найдите количество хороших чисел, не превышающих 100.
\end{frame}