\justifying \large
\begin{frame} { 12 }

3-2

\end{frame}

\begin{frame} { 11 }

7+6

\end{frame}

\begin{frame} { 11 }

Сколько задач (без пунктов) должно быть в листке.

\end{frame}

\begin{frame} { 10 }

    9-3

\end{frame}

\begin{frame} { 10 }

С чего НЕ стоит начинать изучение перечислительной комбинаторики?

а) обсуждение правил суммы и произведения,

б) решение задач на количество способов упорядочить трёх мартышек

в) доказательства формулы C_n^k

г) решения задачи о раскраске трех клумб в два цвета

\end{frame}

\begin{frame} { 1 }

 

 

\end{frame}

\begin{frame} { 09 }

2x3

\end{frame}

\begin{frame} { 09 }

Основная цель занятий в кружке:
1. Формирование знаний
2. Подготовка к олимпиадам
3. Формирование умения решать нестандартные задачи
4. Обучение приёмам работы в группе
5. Развитие мышление обучающихся

\end{frame}

\begin{frame} { 08 }

3+2

\end{frame}

\begin{frame} { 08 }

Решение задачи кружка основано на новом факте, неизвестном ученику.

а) Да;

б) нет;

в) не обязательно     

\end{frame}

\begin{frame} { 07 }

Правда ли, что все задачи в содержании кружка должны быть сложными?
Да/нет    

\end{frame}

\begin{frame} { 07 }

7-2

\end{frame}

\begin{frame} { 06 }

Для какого типа игры может быть надо 36 задач?

\end{frame}

\begin{frame} { 06 }

2x2 

\end{frame}

\begin{frame} { 05 }

лолол

\end{frame}

\begin{frame} { 05 }

2+2

\end{frame}

\begin{frame} { 05 }

В чём отличие индивидуальной игры от конкурентной?
Результат суммы баллов ... от действий других команд.

В индивидуальной/конкурентной игре результат 

а) зависит/не зависит

б) не зависит/зависит

в) зависит/зависит

г) не зависит/не зависит

\end{frame}

\begin{frame} { 04 }

5-2

\end{frame}

\begin{frame} { 04 }

Расположите темы в правильном порядке от самой ранней:

1) клетки повторение 

2) чередование

3) шахматная доска

4) чётность

\end{frame}

\begin{frame} { 03 }

3-1

\end{frame}

\begin{frame} { 03 }

Оказалось, что в клетчатой фигуре поровну чёрных и белых клеток, но при этом её нельзя разбить на доминошки. Может ли такое быть?

\end{frame}

\begin{frame} { 03 }

Решение одной и той же задачи разными способами 

1) нарушает жесткую связь «задача-подсказка-решение»
2) способствует формированию новых ассоциативных связей 
3) поиск решений ускоряется благодаря богатству установленных ассоциативных рядов.

\end{frame}

\begin{frame} { 02 }

Электронные часы показывают время 16:16, горят лишь две разные цифры --- 1 и 6. Через~сколько минут так будет в~следующий раз?

\end{frame}

\begin{frame} { 02 }

В чём отличие индивидуальной игры от конкурентной?
Результат суммы баллов (не зависит)/(зависит) от действий других команд.

в индивидуальной игре --- 

\end{frame}

\begin{frame} { 02 }

1+3

\end{frame}

\begin{frame} { 01 }

Хотите ли Вы, чтобы ваш результат за аттестацию озвучили?

\end{frame}

\begin{frame} { 01 }

Трудность решения олимпиадных  задач для ученика:

1) требуется длительная концентрация внимания
2) отсутствие «подсказки»
3) самостоятельный выбор метода решения
4) требует специальных знаний, которые не изучаются в школьном курсе.

\end{frame}

\begin{frame} { 01 }

1+1=?

\end{frame}